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Educación

Mesa redonda sobre educación en riesgos se celebra en Alcoi

Expertos analizan cómo mejorar la educación en riesgos ambientales durante una mesa redonda en Alcoi, Comunidad Valenciana.

Por Redacción1 min de lectura
Expertos analizan la necesidad de mejorar la educación en riesgos ambientales en entornos escolares.
Expertos analizan la necesidad de mejorar la educación en riesgos ambientales en entornos escolares.
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{ "@context": "https://schema.org", "@type": "NewsArticle", "headline": "Mesa redonda sobre educación en riesgos se celebra en Alcoi", "description": "Expertos analizan cómo mejorar la educación en riesgos ambientales durante una mesa redonda en Alcoi, Comunidad Valenciana.", "datePublished": "2026-03-02T13:01:48.487726", "dateModified": "2026-03-02T13:01:48.487747", "author": { "@type": "Organization", "name": "Redacción" } } Alcoi, Comunidad Valenciana. – Se llevó a cabo una mesa redonda sobre la educación en riesgos ambientales, impulsada por expertos locales y la Universidad de Alicante. Este evento reunió a figuras destacadas como Antonio Belda y Lluis Vidal, quienes compartieron su visión sobre cómo estructurar mejor la educación en este ámbito. Durante la mesa redonda, se resaltó la falta de recursos que enfrentan los centros educativos, especialmente desde la DANA de 2024. Los directores de las instituciones se han convertido en responsables de la comunicación con las familias y en la gestión de emergencias, pero carecen de formación específica y apoyo. Se identificó la falta de coherencia entre municipios como un factor que genera confusión en la toma de decisiones ante alertas. Los educadores presentes coincidieron en que aunque los riesgos ambientales ya están presentes en el currículo escolar, su enseñanza resulta dispersa. La propuesta no es la creación de nuevas materias, sino la integración transdisciplinar de disciplinas como Geografía y Biología para que los estudiantes comprendan los riesgos como fenómenos complejos. En Alcoi, también es crucial considerar otros riesgos, como deslizamientos e incendios. La Universidad aportó una perspectiva complementaria, enfatizando la importancia de enseñar desde la realidad local, incluyendo salidas de campo para observar vulnerabilidades. La necesidad de una educación integral de riesgos, desde la infancia hasta la edad adulta, se destacó como esencial. Sin embargo, el negacionismo climático entre algunos estu

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